Skole og Samfund - Styr p� tiden

Styr p� tiden

Af Benedikte Ask Skotte

Hvor lang tid skal der bruges til hvad? I forbindelse med afbureaukratisering har regeringen og KL f�et unders�gt l�rernes tidsforbrug. Kortl�gningen viser at l�rere i gennemsnit bruger lige under halvdelen af deres arbejdstid – 49 procent – p� direkte brugerrelaterede opgaver. Det vil sige den tid der bruges sammen med elever og for�ldre til blandt andet undervisning og skole/hjem-samtaler:

- L�rerne bruger i gennemsnit per uge 14 timer og 20 minutter til undervisning, heraf udg�r skemalagt undervisning 12 timer og 52 minutter

- L�rerne bruger i gennemsnit 2 timer og 19 minutter p� skole/hjem-relaterede opgaver, heraf 57 minutter p� afholdelse af for�ldrem�der og skole/hjem-samtaler.

Er det nok? Er det for meget? Er timerne fordelt p� de rigtige elever? Kan det g�res anderledes? I skolebestyrelserne skal man tage snakken, man skal turde se p� en anderledes tilrettel�ggelse af timer og fordelingen af dem. I har lov til det, og I har sikkert ogs� grund til det! Skolen af i dag er p� mange m�der et resultat af en �rhundredlang tradition som overvejende har satset p� skolen som et selvst�ndigt l�ringssted. Nyere forskning viser imidlertid klart at de vigtigste faktorer for b�rns skolem�ssige resultater ligger i hjemmet. For�ldres opbakning til b�rnenes skolegang er, is�r i de mindre klasser, helt afg�rende for om b�rnene l�rer noget, og om de trives i skolen. Den erkendelse giver grund til at tro at det kunne v�re frugtbart at bruge endnu mere tid p� skole/hjem-relaterede opgaver.
Hvad hvis man prioriterede skole/hjem-samarbejdet endnu mere? Hvad hvis der var l�bende elevplaner? Hvad hvis der skulle v�re to for�ldrem�der og fire samtaler? M�ske skulle der som p� en norsk skole v�re for�ldrekurser hvor l�rere og skoleleder hj�lper for�ldrene i gang med at v�re for�ldre i skolen. Efter hver sommerferie er der en opstart til ”Hvordan tager vi hul p� for�ldresamarbejdet p� denne �rgang, og hvad skal vi have fokus p�?”.
Nogle skoler har en bestemt tid hvor man som for�ldre kan henvende sig p� skolen, m�de l�rerne og f� en snak.”Tirsdag fra 14-16 er l�rerv�relset og mailen �ben, og her kan I komme eller henvende jer til l�rerne med bekymringer”. Selv om det rent faktisk begr�nser de tidspunkter hvor man kan ops�ge en l�rer, viser det sig at det giver tryghed. Hermed ikke sagt at man ikke skal bruge tid de andre dage til akutte problemer, men det giver et godt ”rum” til at lave samarbejdet i.
Men opfordringen skal v�re: Se p� hvad timerne bliver brugt til p� jeres skole. Fordelingen er ikke n�dvendigvis den eneste mulige, og m�ske kan der v�re gevinster i at flytte p� timerne. Det er et af skolebestyrelsens bedste redskaber til at pr�ge udviklingen p� skolen.